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"El laberinto del fauno es un film que se basa en la premisa de la desobediencia, muy relacionada con la adolescencia"

¡Feliz 2024!

 

Justo antes del half term, volvemos con una nueva entrevista que ayudará a aquellos que estén estudiando El laberinto del fauno, preguntándose si las canciones pueden ayudar en su proceso de aprendizaje del español y sobre recomendaciones culturales de un nativo con amplia experiencia en el Reino Unido.


Abajo encontraréis links a nuestras actividades basadas en la entrevista, que también aparecerán adjuntas.

 

¡Buen provecho!




 

Juan Fernando Martín Albalat es un apasionado de los idiomas. Trilingüe, habla español, inglés e italiano. Licenciado en Literatura Inglesa, y en dos másteres, tanto en Traducción como en Estudios Educativos, vive en Reino Unido desde 2019. Anteriormente asistente de español en King's College School Wimbledon (2019-2020) y Charterhouse (2020-2022), ahora enseña español en Cranleigh School. Es músico en activo, colaborador en el Bulletin of Advanced Spanish e investigador en estudios culturales, de adaptación y musicales. Hoy nos acompaña para hablarnos de sus muchas experiencias en su todavía joven vida.

 

 

¿Cuál es la mayor diferencia entre enseñar en internados y en colegios de día?

En primer lugar, la diferencia es muy grande porque en un internado tienes más tiempo para preparar cosas que en un colegio de día, pero por otro lado tenemos que estar mucho más en el colegio. Incluso tenemos que hacer las labores de internado, que es cuando toca trabajar en la casa donde viven los y las estudiantes. Todo recuerda mucho a Harry Potter.

Personalmente, me encanta trabajar aquí porque llegas a conocer más a fondo a los estudiantes. No solo los ves en el plano académico, sino también en su crecimiento: hay charlas, hay eventos, mercadillos, bailes… Y convives con ellos como en una gran comunidad. Como en una pequeña sociedad, a fin de cuentas.

 

 

¿Y entre chicos y chicas?

Siempre he tenido la suerte de tener chicos y chicas en mis clases, no como en otros internados donde exclusivamente hay un solo género, pero, en mi opinión, la interacción entre los estudiantes masculinos y femeninos cambia a medida que van haciéndose mayores. Nuestro objetivo como educadores es introducirlos a la sociedad igualitaria y plural, puesto que en la vida no solo hay un solo género. Y me gusta ver que eso está cambiando en este país, ya que grandes instituciones académicas como Charterhouse o Winchester se están volviendo mixtas y se adaptan a los nuevos tiempos que corren. En mi opinión, es algo muy positivo para el desarrollo de los estudiantes y también de los profesores.

 

 

Como músico, ¿introduces canciones en tus clases? ¿Y cómo lo haces?

Me gusta enseñar a los chicos un poco de todo con las canciones. Generalmente, los estudiantes ingleses ignoran por completo los ritmos latinos o hispanos, por lo que para mí es importante que entiendan que fuera de estas fronteras hay otra música, otra experiencia musical… Pero sin duda, son canciones que deben estar relacionadas con la unidad didáctica del momento, ya sea que vayas a enseñar gramática o vocabulario. Por ejemplo, para enseñar el subjuntivo, está la mítica Resistiré del Dúo Dinámico.

Sin embargo, para enseñar y tratar un tema más relevante para los A-Level como es la inmigración, Clandestino de Manu Chao, donde se relata la experiencia de un hombre sin papeles.

 

 

Tras varios años trabajando en Reino Unido, ¿cómo ha sido tu experiencia personal enseñando en este país?

Vivir en Reino Unido me ha aportado muchísimo en lo profesional y en lo personal. Creo que desde que me fui de España, soy una persona distinta. Podría decir que he mejorado en algunos aspectos: me he vuelto más abierto de mente al haber tenido la suerte de enseñar en colegios muy internacionales, pero también he aprendido mucho del mundo anglosajón. Al ser estudiante de Filología Inglesa en Madrid, he logrado conocer mucho más en profundidad este país, sus raíces, sus culturas y sus gentes. En definitiva, está siendo una experiencia totalmente enriquecedora, me ha hecho explorar otro estilo de vida, tanto fuera como dentro de los colegios.

En los colegios creo que también hay otra mentalidad a la hora de afrontar tu trabajo.  A veces parece un poco Juego de tronos, con gente que es muy ambiciosa y quiere tener poder. Pero para mí, lo más importante es disfrutar de mi enseñanza, de mis compañeros y, por qué no decirlo, de las vacaciones.

 

 

Eres un gran cinéfilo, ¿por qué te gusta El laberinto del fauno?

¿Te puedes creer que al principio no me gustó la película? Sin embargo, ahora con los años he logrado apreciar lo que hizo Guillermo del Toro. El laberinto es una película fantástica en todos los sentidos – me encanta porque cada vez que la ves, encuentras algo diferente: puedes hablar de la situación de la posguerra en la España de Franco, pero también la hipocresía de la clase militar y religiosa. También, como gran fanático de la fantasía, ves a Ofelia soñando con un mundo mejor, ya que ella está sufriendo mucho las consecuencias de la guerra. Incluso hay referencias a la Segunda Guerra Mundial que, si eres un aficionado a la historia como yo, apreciarás mucho.

 

 

¿Cuáles dirían que son los elementos de la película que los/as estudiantes encontrarán fascinantes?

La dualidad entre el mundo de la fantasía y la cruda realidad que azotan España es uno de los elementos que más cautiva a los estudiantes a los que enseño. También, todos los paralelismos que Guillermo del Toro crea entre los dos mundos ayudan mucho a entender la película.  

Por último, es un film que se basa en la premisa de la desobediencia, además muy relacionada con la adolescencia. La frase de ‘Obedecer por obedecer solo lo hacen gentes como usted’ es una frase fundamental para comprender la premisa de Guillermo del Toro en esta película.

 

 

¿Qué fuentes (libros, documentales, películas, canales de Youtube, cómics, música) recomiendas para que los/as hispanistas exploren el mundo de la posguerra y la dictadura de Franco?

Depende de lo que busques. En cuanto a documentales, El silencio de los otros es un maravilloso proyecto que llevó a cabo la productora El Deseo, de Pedro Almódovar, y cuando lo vi me fascinó, además aquí en la BBC.

Si quieres una obra, sin lugar a dudas, Las bicicletas son para el verano. Aunque Historia de una escalera es también tremenda, donde ves las diferencias generacionales durante la época del franquismo.

Otro libro que me gustó mucho fue Entre visillos de Carmen Martín Gaite, y que representa muy bien la vida costumbrista de las ciudades de provincia (seguramente en Castilla y León) durante la época del franquismo. Toda la represión de la época, el catolicismo impuesto… ¡Tremendo!

Si alguien quiere un libro más relacionado con el mundo de Franco, deberíamos todos llamar a Paul Preston, que se clavó una maravillosa biografía del dictador gallego y donde quiere explorar un poco más a la figura humana más que la del general, pero solo estoy hablando de oídas, ya que no me he enfrentado todavía a él.  

 

 

Y por último, ¿cuáles te parecen buenos lugares para viajar y practicar español?

Siempre digo que Madrid es una capital fascinante para aprender el idioma: es una ciudad caminable, con un sistema de transporte público maravilloso, y para ser una capital, no es tan cara como otras ciudades en España como Barcelona o Bilbao.

Sin duda, si estás interesado en aprender español, iría a Madrid, Salamanca o Granada. Son ciudades asequibles y que son pequeñas para recorrer. Además, tienen una historia apasionante. Madrid tiene los museos más importantes de Europa, con permiso de París y Londres; Salamanca tiene una maravillosa oferta de aprender español; y Granada es de las ciudades más bonitas de la península.

Ahora bien, si quieres explorar más allá del Atlántico, quizá los destinos más interesantes sean México, Perú y Argentina. Que me perdonen mis hermanos latinos, pero son los países que más me llaman la atención en cuanto al acento y a la facilidad de aprender el idioma. Quizá Argentina no es tan fácil aprender el acento, pero tienen uno precioso.



Actividades sobre el uso de música en la clase: https://app.estudiamos.co.uk/worksheets/oD8pS5WQWKax1FVUaerp


Actividades sobre El laberinto del fauno: https://app.estudiamos.co.uk/worksheets/u8td870BRaOAfntm2y3F



Music in the classroom - Juan Fernando Martín Albalat (Reading Exercise)
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Music in the classroom - Juan Fernando Martín Albalat (Marking Scheme)
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Pan's Labyrinth - Juan Fernando Martín Albalat (Reading Exercise)
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Pan's Labyrinth - Juan Fernando Martín Albalat (Marking Scheme)
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